Tammy Ajja: RPP B.INDONESIA Kelas 5 smt 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD N Pancasila Sakti 01

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : V/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.

Indikator : 5.1.1 Mampu memahami cerita tentang peristiwa yang didengar.

5.1.2 Mampu memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan alasan yang logis.

Alokasi waktu : 2x35 Menit (2 JP)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar atau saran yang logis dengan bahasa yang santun.

2. Materi Pembelajaran

Peristiwa

3. Metode Pembelajaran

a. Tanya Jawab

b. Diskusi

c. Ceramah

d. Penugasan

4. Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

3. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah

4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1. Guru memberi penjelasan tentang mataeri yang akan dibahas, siswa menyimak.

2. Guru membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 5 siswa dalam setiap kelompoknya (menyimak, mengolah).

Elaborasi

1. Guru memberikan pengarahan tentang kegiatan yang akan dilakukan

2. Guru membacakan teks bacaan tentang lomba kebersihan lingkungan, siswa menyimak dan diminta menuliskan kata kunci dari penjelasan bacaan setiap kalimat.

3. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan kata kunci yang terdapat dalam setiap kalimat pada bacaan.

(menyimak, mencoba)

4. Guru menunjuk wakil dari kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka. (mengomunikasikan)

Konfirmasi

5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum jelas

6. Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh

7. Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran

8. Guru memovasi peserta didik yang kurang atau belum berpartisifasi aktif

Penilaian proses:

1. Guru mengamati ketepatan siswa dalam mencatat kata kunci

2. Guru mengamati kerja sama siswa dalam kelompok

3. Guru mengamati ketepatan waktu penyelesaian tugas.

C. KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)

1. Bersama – sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari (menyimpulkan)

2. Guru memberikan penguatan tentang pelajaran hari ini

3. Guru melakukan penilaian hasil belajar dengan menggunakan rubrik penilaian unjuk kerja

4. Guru mengajak semua siswa untuk berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Media dan Sumber Belajar

a. Media : Teks bacaan tentang llllll

b. Sumber belajar :

I. Penilaian

a. Prosedur penilaian

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Instrument penilaian

Penilaian unjuk kerja

1) Penilaian pengamatan (Terlampir)

2) Penilaian produk (Terlampir)

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................

NIP : NIP :

Rubrik penilaian pengamatan

Rubrik diskusi kelompok

No.	Kriteria	Baik sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu bimbingan 1
1.	Ketepatan menjelaskan kata kunci	Kelompok mampu menjelaskan 4 kata kunci dengan Tepat	Kelompok mampu menjelaskan 3 kata kunci dengan tepat	Kelompok mampu menjelaskan 2 kata kunci dengan tepat	Kelompok belum mampu menjelaskan kata kunci
2.	Ketepatan waktu penyelesaian tugas	Selesai sebelum waktu yang ditentukan	Selesai tepat waktu	Terlambat maksimal 5 menit	Terlambat lebih dari5 menit
3.	Kerja sama kelompok	Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif	Lebih dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif	Kurang dari setengahanggota kelompok berpartisipasi aktif	Seluruh anggota kelompok terlihat pasif